廣亦/幼苗名人兒童圍棋(天母德行/忠誠分院)的部落格

靜一靜棋力突飛猛進

聯合報記者林秀芳／特稿　　（剪報檔）

　圍棋是用心下出來的，只要使心定下來，棋就勝了一半，基於這種「制心一處，無事不辦」的理念，棋藝家許饒和獨創了靜坐學棋法。

只見學棋的孩童，端坐行禮如儀，大有彬彬君子之風。隱居山林兩年才復出圍棋界的許饒和說，學圍棋要能變化氣質，改造身心，如果一心只求戰勝，追求技術突破，而沒有深厚的內涵，一旦面臨突發狀況，必然缺乏應變能力，終有黔驢技窮的時候。

單是靜坐學圍棋的理論，許饒和足足可以出一本書，全套理論除了以他從小學道及氣功的基礎外，還融合哲學、心理學、科學諸多學問。許饒和說，這套理論看似深奧幽玄，其實是一種腦力的高度開發，讓人很容易達到全神貫注的狀態。

課堂上，許饒和拿出一張色彩豐富的畢卡索畫「仙人掌」，學童沒有人看得出。理由是某些畫家，藝術家、哲學家，天生腦波就比較特殊，可以洞察一般人見到聽不到的光聲，所以他們總是可以發出驚人的言論，畫的色彩也特別強烈，靜坐就是要把人潛在的智能開啟出來。

經過三堂課的訓練，學童果然可以讓棋藝浮現在腦海中，計算圍空，當老師在天元置放上綠色的棋子時，學童也可以立刻觀想出來。

如此迅速的反應，許饒和說，因為孩童心性單純，容易訓練，大人心思複雜，同樣的訓練，觀想起可就困難多多了。

圍棋只有黑白兩種棋子，圍棋的組合變化萬千，卻只是用最單純的模式去推演。許饒和說，圍棋嚴格說來只有一個規則，就是「要求變」，頗能符合孩童追求自由，海闊天空發揮想像力、創造力的本性。所以訓練小孩學圍棋，只要有耐心、毅力，一點都不難。

技巧是學無止境的，但是必須有智慧領悟，才能增強吸收力，成為真正的高手，許饒和說，他這一套方法就是以棋為媒介，以靜坐為方法，導引學童進入高度集中狀態，能夠舉一反三，發揮超越技術的潛力。

課堂上是以圍棋技巧和靜坐交互應用，否則孩童可能坐個十分鐘就打瞌睡。其中靜坐方式不同於一般宗教式的靜坐，它只是放鬆身體，降低緊張，使左右腦更多交流，然後用專注，使能量集中，腦波一致，以訓練出敏銳的觀察力。

每天只要靜坐十分鐘，一兩周之後，浮動的野性妄念就會逐漸沈穩下來，對棋力增進有很大的幫助。

也許有人擔心靜坐會發生所謂走火入魔的事，許饒和說，只要本著「正、鬆、靜、自然」，不摻雜宗教，根本不用擔心。

圍棋能帶給孩子什麼？

──談圍棋教育的特殊功能(一)

◎許饒和

激發探索真相、真理的熱情

思想的深化與周延：

喜歡動腦筋的小朋友，在圍棋正規的訓練下，思路漸有條理，也慢慢養成了「謀定而後動」的策略思考習慣。這樣的孩子棋力遲早會達到初段（約相等於二十年前的七、八級），如果能以「增進理性思考的能力」的角度來看，當然要再接再厲，接受更精密、周延的思考訓練。以便從小建立針對問題、客觀解決問題的習慣；同時拋棄主觀的空想，勇敢面對對手的挑戰，孩子的心智自然成長，這就達到學習圍棋的目的了！圍棋本身是「深奧幽玄」的，終身習之不盡，孩子能沈浸在圍棋天地之中，是智力開發的絕佳之路。

　否則學一樣才藝淺嚐即止，永遠不能接觸其妙味。深入、透澈摸透一件事物的真相及奧妙處，才能舉一反三，開智慧。這才是學習「思想性才藝」的目的。

　所以我說「深入探索，終身受用」，因為由基礎、而技藝精進，進而心智大開，如此才能由技而道，才能應用在其他的領域。

　矽品公司林文伯先生，畢業於交通大學。年輕時候就奪取台灣「名人」頭銜，並以棋賽獎金投資事業。他曾說：圍棋的訓練，帶給他精密的「策略思考訓練」，應用在企業經營上，隨手都是棋的妙思、妙計。圍棋十訣中，「捨小就大」，帶來決斷力，「攻彼顧我」，便使人不會躁進盲動。......

　孩子輸在起跑點沒有關係，只要持續養成探索的習慣、應變的智慧，才是長大後在社會求生存的最重要能力。所以慎選「好老師」很重要（棋藝、個性、教學能力、教學熱情均佳的老師），那樣才能帶給孩子安定感，也能帶給孩子健康的成長。

圍棋──智的開啟、美的熏陶(網路文章轉貼)

在中華民族悠悠的文化長河中，圍棋可謂是一顆耀眼奪目的璀燦明珠，它是一門啟迪智慧、陶治情操的具有很高藝術價值的體育項目，是中國的道統棋種，有著四千多年的悠久歷史。為了弘揚民族文化，推進素質教育，我們學校從一九九四年夏天開設了圍棋這門課程，並製訂了教學規劃，旨在開啟智慧、陶治情操。

一、智的開啟
      黑白世界中演變出無數有聲有色的“戰局”，包含著無形的數學知識︰下棋時，要求棋手們判斷形勢落子，精算、估算就是少不了的最直接的方法，無形中訓練了孩子們計算能力，而下棋時，估算、精算都要在自己的大腦中進行，對棋手的抽象思維有了高的要求，加快了學生由形象思維向抽象思維的轉化的過程。
    事實也證明，五年多來我校圍棋隊的小棋手數學成績都名列前茅。而參加圍棋隊以後，一些原本在老師眼裡聰明卻頑皮的孩子安靜多了，透過下圍棋，把棋手的注意力集中在每招每勢上，慢慢地靜下心來，這樣經過不斷地對局和各種考試磨練，收住他們的性子，起到了潛移默化的作用。
    下圍棋，還能豐富學生的想像力，隨著年齡的推移，學生從模仿性和表現性過渡到想像的概括性、邏輯性。在過渡中就需要我們為師者很好地引導，創造各種條件、發展學生的抽象思惟能力。而對弈時，對情勢的判斷，洞察對方落子的目的，分析對手落子的趨勢，無形中發展了棋手的想像力。如五（3）中隊的朱顥，人聰明，數學學得好，就是作文是“老大難”自二年級選入校圍棋隊，在教練指導下，不僅“文靜”了許多，想像力也大大發展了，寫作時就象在腦子中放電影。作文再也不枯燥無味了。

二、美的熏陶
    英國著名藝術教育家赫伯特。裡德認為藝術在教育中具有極高的價值，它能給兒童一種意識，使意象與概念、感覺與思想發生交互關係和統一。圍棋正是一門有著悠久歷史的藝術它能淨化心靈、陶治情操，修心養性，發掘兒童創造潛能，幫助他們審美心靈的定性，形成健康的人格和精神定位，彌補片面集中技術的發展、知識的獲取。而忽視潛意識、非邏輯思惟可理解方面狀況，使學生形成較高品位的審美素養。如五（3）班的朱顥，生就一副躁急脾氣，又愛計較，原來 是班上的“惹事王”，二年級入選校圍棋隊後，剛開始還不能定下心來對弈，往往由於躁急，沒走幾步棋便敗下陣來，圍棋水準老是上不去，在家長和教練的耐心教育及稍帶強製性訓練後，他比以前“乖”多了，上課時也能規規矩矩地坐上40分鐘，學習成績又提升了，這表明長期下圍棋，能重塑兒童的性格，以靜製動達到人格、才能、心智的和諧發展。

學圍棋的優點(網路文章轉貼)
近幾年，受到日本漫畫「棋靈王」的影響，加上這兩年張栩旋風的風潮，讓圍棋一下子成為兒童才藝班的熱門選擇之一。但是學圍棋對於孩子的幫助究竟在何處呢？教兒童圍棋已經有十餘年經驗的單家平老師表示，學圍棋並不像是學鋼琴或是英語，父母可以明顯的從孩子的行為表現上看到學習成效，學圍棋對孩子的幫助是潛在而且是長久的，雖沒有什麼作品可以讓孩子帶回家，不過，學圍棋主要的優點有：
1.專注力：下一盤棋子需要長久的專注時間，把心思放在如何擺棋設局，所以對孩子專注力的提升相當有助益。
2.提升挫折忍受力：這是學圍棋相當特別的成果。單老師解釋，每一個孩子下棋都想要贏，但事實上不可能盤盤皆贏，而且在學習的過程中，輸的可能性更大，無形中提升孩子面對輸贏的能力，讓孩子能夠接受挫敗，這是現代小孩子相當需要訓練的一環。
3.邏輯推理能力：在孩子擺棋設局的過程中，培養了數理邏輯的推演能力，就連計算，也從數地的過程中，提升了不少。
4.逆向思考（謀略）：要贏一盤棋，瞭解對手是重要的一環，因此在學圍棋的過程中，孩子會試著站在對手的立場來思考，這是一種逆向思考的能力，也是謀略的技巧。
5. 取得段位證書：這對孩子將來申請入學也有相當的幫助喔！

兒 童 學 棋 應 該 注 意 的 幾 點 事 項 (網路文章轉貼)

( 一 ) 家長對年齡小的孩子學棋是不能心急，一定不能打擊孩子的積極性。
( 二 ) 當孩子遇到挫折時家長一定要鼓勵孩子堅強，而不是批評孩子；
家長要表揚孩子好的地方，使孩子重新找回自信。
( 三 ) 小孩學棋一定要多和孩子下棋，總和成人下是無益的。
( 四 )孩子對局的對手比他高的才會漲棋嗎？
這種說法是不對的：孩子的對手要高的低的都有才好的，和水平比自己低的下，孩子會感到贏棋的快樂，給孩子帶來自信。
( 五 ) 孩子學棋一年左右就應該讓他參加比賽了，比賽是對孩子各方面素質的提高最好的幫助方式；比賽的過程中要多對孩子鼓勵，孩子輸了棋也要表揚他表現好的地方，這樣孩子就會喜歡去參加比賽。
( 六 ) 孩子犯了一些原則新錯誤的時候，不能粗暴的去批評他，應給他清楚道理，讓他知道自己的錯誤會帶來不良的後果，讓孩子自己認識到錯誤，他才不會再犯。

總的感覺：
好孩子是誇出來的，但要注意尺度；對孩子的問題要講道理，不要輕易打罵孩子；小孩的理解力差，講個一遍2遍的他們是不可能記住的，
所以一些基本的東西一定要反覆的講；年齡小的孩子學棋進度一定不會太快的，這是正常的，請家長一定不要心急。

教育界有關專家認為“學習圍棋是提高兒童綜合素質的最佳捷徑。”(網路文章轉貼)
專家們經過對接受圍棋訓練的少兒的研究與測試，得出以下結論：
( 1 ) 對兒童的智力發展有很大的積極作用。
可使兒童的邏輯思維能力、操作能力、記憶能力、計算能力、注意力的集中、獨立解決問題能力及文化素養有很大的提高。
( 2 ) 對青少年的文化課，特別是數學、語文、外語的學習成績有正遷移作用。
( 3 ) 更有利於兒童個性的塑造和美德的培養。可使孩子更懂禮貌、守紀律。
( 4 ) 長期系統訓練，能顯著提高兒童的思維深度、注意力持續集中的時間及增強競爭意識。

~ 培養孩子【創造思考、解決問題】的能力 ~才能面對未來的挑戰！

圍棋對弈，等於是一直重複著『提出問題、解決問題』的過程，透過這種鍛鍊，有效地刺激大腦邏輯的、連續的思考，以及總體的平衡感覺、形態的美學，加入人生哲理的溶入、情勢演變的預測、宇宙的觀點‧‧‧等，圍棋正可以加強隠喻性的推理認知功能。
初學者應有的認知：
1. 學習態度最重要，勝不驕『敗不餒』是學習結果的第一關鍵。

2. 學棋時間的長短不等於棋力的高低。

圍棋到底有怎樣的神奇力量呢？(網路文章轉貼)
第一、圍棋的規則是最簡單的。百分之九十五以上五足歲的小朋友在第一次上課即能下完一盤棋（九路棋盤），並能算出輸贏，學會基本的對局禮節，所以小朋友一接觸圍棋就很有成就感，很容易就有了一個好的開始。

第二、圍棋是世界公認最有趣、最具思考性的遊戲，許多小朋友學會圍棋，就不再喜歡別的遊戲，如電動玩具、漫畫等等。隨著棋力的增加，趣味也越來越多，令人會心的著手、刻骨銘心的妙手，不斷出現在棋盤上。一位初級程度的小朋友在下一盤棋的同時，不知不覺中，做了上百題的數學、上百次的邏輯推理。而且其思考是全方位的，大腦的各區在此時不斷串聯，思維若有疏失，則必遭到對手的懲罰，而自己也同時在檢驗對方是否出現破綻，這是極高級的腦力訓練，而小朋友卻在興奮的狀態下，以遊戲的心情在進行，下完一盤還要一盤。其智力在起飛，也難怪原本活蹦亂跳的孩子，能靜靜地坐在棋盤前了。

第三、圍棋的變化無窮，內涵博大精深。台灣有一位世界知名的程式設計師，設計了一套橋牌程式，得到世界冠軍，其軟體的牌力有一流專家的水準，有記者訪問他為何不寫一套圍棋程式，他語重心長地比喻說：「如果設計黑白棋（夾棋）的難度是一，那麼西洋棋和象棋的難度約五，橋牌是五十，圍棋最少是一百萬。」圍棋的變化真是浩瀚無窮。而圍棋的棋理教我們如何捨小就大、攻彼顧我；如何棄子爭先、不得貪勝。人生許多高深的哲理，可說盡在「棋」中。

【老師沒教的事--我該怎麼下棋？(上) 】
張惇為寫於 2011年11月25日11:54 ·自從開始當圍棋老師後，看到很多學生不同的下棋態度與方式，但許多實在讓我不敢恭維。
下棋的時候使勁干擾對手，並且一直想挑對手規則上的毛病，最後乒乒乓乓十分鐘就下完一盤棋。
每次看到這些情況，我都會深深為這些學生們嘆氣。
 
 
我們常說：「想進步要多下棋，多下棋才會進步」
 
但老實說，這句話不夠精確。
 
應該說，「用正確的方法多下棋，棋才會進步」比較正確。
若是用不對的方法下棋，下一千盤也難有長進。
 
 
那麼，甚麼叫做正確的下棋方式呢？
 
 
首先，我認為要「正心」。
心態要對，棋才會往正確的方向去；否則逆練九陰真經，縱使功力高強，也不過是多了個禍害。
 
因此，我想傳達給學生一個觀念。
 
「你要贏的不是眼前這一盤棋，而是要贏得你真正的實力」
 
 
孩子，你知道甚麼叫做真正的自信嗎？
自信不是靠段位證書或是勝盤堆疊出來的漂亮數字。
自信是當對手下錯了，要求悔棋，你允許他收回重下。因為你相信就算他收回去重下，自己還是會贏。
自信是當對手被裁定敗了，你卻同意繼續下完整盤棋。因為你相信就算要把全局下完，自己也不會輸。
 
 
孩子，你知道甚麼叫做真正的風度嗎？
風度不是靠賽前與賽後的那幾句問候語偽裝出來的。
風度是當對手不小心毀棋了，你願意盡最大的努力與他從頭開始覆盤，而不會故意說你忘了；即使你知道那盤棋會輸。
風度是當對手超時裁定敗了，你卻同意與他繼續下完整盤棋，而不會堅持要求判對方裁定敗；即使你知道那盤不會贏。
 
 
所以靠對手犯規獲勝有甚麼好處？靠影響對手思緒獲勝有甚麼好值得誇耀？
你能在贏下一盤棋之後，坦蕩蕩的說「我贏的毫無僥倖，我的實力的確在他之上」嗎？
如果不能，那有甚麼好得意的？
 
 
可能有人要說，時間掌控也是實力的一種，對方不會控時，代表對方實力不足，我贏的毫不僥倖。
我不否認有這種說法。
但你的內心深處真的這樣相信嗎？
你真的能說服自己被裁定敗但是可以在棋盤上全面壓制你的人實力在你之下？
所以，我認為這種說法可以拿來要求自己，但不足以為自己的僥倖獲勝辯護。
 
 
因此縱使這是升段賽，我還是期許你堅持你的風度和自信；
你是希望將來提到你的升段歷程時，內心總掛著一盤其實沒有贏卻靠時間獲勝的棋局；
還是你能自信的笑笑，大聲說道「我每一盤棋都贏得毫無僥倖！」
 
我不知道這個棋界還有多少人願意實踐這個態度，但是孩子，我希望你能，因為我也在實踐著這個理念。
上面的情況，基本上我都碰過；甚至還有在關鍵局對手超時，我盤面卻輸棋的情況。
所以，雖然我的升段之路走得比別人崎嶇顛簸，但我每盤棋都心安理得，對自己的實力有絕對的自信，我希望你也是。
 
 
不要以為這有多高尚，你應該這麼想。
 
「你要贏的不是眼前這一盤棋，而是要贏得你真正的實力。」
 
(待續)